الديم,
سؤال قبل البدء ..
هل أنت من كتب هذه الأناشيد؟ أم انها من كتب مدرسية ومناهج؟

الأناشيد لشعراء وأنا أود دراستها

بالنسبة إلى المقطع الأول وحده، فإن فيه عدم تشابه عروضي واضح واختلاف في الصوت..
لاحظي الأبيات الأولى:
الحَمْدُ للرّحْمَنِ - الخالِقِ المنّانِ
/ه/ه//ه/ه/ه/ه
/ه/ه//ه/ه/ه/ه
أحْيَانَا بِالإسلامِ- -ربَّانا بالقرآنِ
/ه/ه/ه/ه/ه/ه/ه
/ه/ه/ه/ه/ه/ه/ه
أوْجَب لنَا الصلاة--بِروعَةِ الآذانِ
/ه////ه//ه/ه
//ه//ه/ه/ه/ه

والأمر ذاته مع النشيد الثاني.
قد يكون السبب في ذلك أنهم يعوّلون على طريقة قراءة النشيد ومط بعض الأصوات دون الأخرى كي يتم الوزن.

أما القصة الثالثة ..
ففيها من تكرار بعض التفعيلات ما يكسبها الإيقاع، إضافة إلى تكرار بعض الحروف التي تعزز الموسيقى.
فاحياناً يكون الإيقاع متناسقاً، ومرات يتفلّت ويضيع.

لذا كنت قد سألت إن كانت من كتابة أحد ما.

شكرا لك أختي الفاضلة

ولكن هل تصلح دراسة هذه الأناشيد
ام لا تصح وهل ماذكرت عنها يعد خللا عروضيا

الديم,
برأيي دراسة أناشيد الأطفال عروضياً ليست أمراً ذا أهمية مقارنة مع غيرها من القصائد، لأن إيقاعها سريع وتفعيلاتها مكررة وتعتمد على الأداء.

إن شئتِ أن تكملي فيها، فادرسيها جيداً وعودي إلى تفعيلات كل بحر مع جوازاته حتى تكتشفي الخلل العروضي وتشيري إليه.

بالتوفيق.

شكرا لك وجزاك الله خير